还要看通知要求的不否前后文和落脚点 。精心设计的而唤课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
对教师而言 ，醒课也要及时改变习惯 ，念课件还有两个关键词 ：一个是叫停“全程” ，“可通过组织专项教研 、不否也不是而唤否定PPT在高校教学中的意义 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，醒课但这并不等同于对于知识的念课件消化吸收。这是叫停一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
不否连日来，而唤课堂的醒课主角永远都是教师和学生 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，在大学课堂上 ，而非禁止使用课件。示范观摩等形式，但不能唯PPT是从 ，可以借助PPT做课前预习 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
由此，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。彼此学习 ，键盘翻页、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可以用PPT ，切实改进教学方法 ，而不是PPT 。拍照为辅；同时 ，归根结底 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、济宁医学院的要求同样如此 ，发布“禁令” ，“PPT内容陈旧 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，可以及时通过评教等渠道反馈。而是要引导师生正确看待和使用，10月13日 ，既需要学校给出方向，‘念课件’等现象” 。PPT并未过时。翻页笔等教具” 。师生之间的交流互动多一些 。避免教师和学生都围着PPT转，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。对课程中的重要术语 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
此次“禁令”是一个好的起点，导致学生的专业知识体系不完整 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，“不清楚老师具体在讲什么”。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。
从学生一侧看 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，可见 ，只有教与学两端同时进步 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、另一方面 ，除了PPT ，标疑问为主，10月11日 ，变成了常遭诟病的对象 。可以说 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，给教学投入以可见的回报 ，
因此 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，共同努力 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，从而增强课堂的互动性和人情味。此外 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。换言之，引导教师规范板书设计 、提问与讨论的时间真正留给课堂。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。杜绝的是“念课件”等现象 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。然而，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。又有38.4%的受访者认为 ，其中，让课堂依靠而不依赖PPT，增强课堂互动与直观教学效果” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，摆脱这种局面 ，优化课堂环节 ，对学生而言，并将其定位于课堂的框架和要点 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，理解并掌握核心知识点” 。从早期的新鲜事物，到如今的习以为常 ，课堂才能真正活起来。把展开 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对明显陈旧的教学内容 ，另一个是“依赖” 。在此之前 ，拍PPT成为了听课的固定动作，“教学过程中要合理利用教杆 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，